الوحدة الولى: قراءة مشروحة

رقم الدرس	الوحدة : 01	النشاط	الموضوع	المستوى
02	طلب العلم	2- قراءة مشروحة	صماء بكماء تتحدى	س1م

الهدف التعلمي :

القدرة على: - القراءة الإعرابية والمعبرة والمسترسلة واحترام علامات الوقف.

- توظيف الكلمات :أصرت , الركون , رهينة , نائية , عائق , آبه , التكيف ,

تترقب , بزوغ , تحظى , في جمل مفيدة.

- استخراج فكرة النص العامة ومغزاه و صياغتهما .

- إدراك أهمية الإرادة والتسلح بالصبر في التغلب على المصاعب .

الكفاءة اللازمة لامتلاكه : ـ يذكر التلميذ علامات الوقف المختلفة ومواضعها.

ـ يشرح الكلمات الغامضة حسب معانيها في النص .

الوسائل : كتاب اللغة العربية ص 11 , السبورة .

سيرورة الدرس	وضعيات التعلم وأنشطته
وضعية الانطلاق	¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه . ¨ تقديم الدرس : ما هي الصعوبات التي تواجهنا في طريق العلم ؟ كيف نواجهها ؟ لنطلع على مشكلة فرح ؟
الهدف الوسيطي	¤ يدرك التلميذ أن طلب العلم يحتاج إلى إرادة واجتهاد وصبر .
بناء التعلم	¨ قراءة صامتة للنص . ¨ أسئلة لمراقبة الفهم العام : ما مشكلة فرح ؟ كيف تغلبت عليها ؟ ما أمنيتها ؟ ? الفكرة العامة : تحدي فرح لمشاكلها الصحية والاجتماعية وتفوقها في طلب العلم . ¨ قراءة نموذجية للنص . ¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة. ¨ تعميق الفهم : ـ الأسئلة : ما هي صفات فرح ؟ ما أهمها ؟ لماذا ؟ تعاني فرح من مشاكل طبيعية واجتماعية . ما هي ؟ كيف تعاملت مع إعاقتها ؟ هل كل المعاقين يتغلبون على إعاقاتهم ؟ ماذا يجب علينا تجاه المعاقين ؟ ? شرح المفردات : أصرَّت : ألحت , عزمت الركون : الميل , الاستسلام رهينة : حبيسة , أسيرة نائية : بعيدة عائقا : مانعا , حاجز آبهة : مهتمة , مبالية التكيف : التعايش , التلاؤم تترقب : تنتظر بزوغ : شروق , طلوع تحظى : تنال ? البناء الفكري : 1- إصرار فرح على طلب العلم رغم إعاقتها. 2- تحدي فرح لإعاقتها السمعية النطقية ومشاكلها الاجتماعية . 3- اعتماد فرح على نفسها للتغلب على إعاقتها . 4- طموح فرح إلى استكمال دراستها في الجامعة . ? المغزى من النص : التسلح بالإرادة يصنع المعجزة .
تقويم بنائي	E وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة . E ما رأيك في الطفلة فرح ؟ E و ما قولك في معلميها الذين أخذوا بيدها على الرغم من إعاقتها ؟ E كيف ينبغي أن يواجه المرء صعاب الحياة ؟ .
الهدف الوسيطي	¤ يدرك التلميذ أن العزيمة القوية تحطم الصعاب، و تفتح أبواب التفوق و التألق.
المرحلة الختامية	¨ قراءات متعددة للنص للتدريب على القراءة المعبرة المسترسلة.
تقويم ختامي	E كيف ينبغي أن نعامل المعوّقين و قد رأيت أنّ فرحا تتمتع بكفاءات عالية.
الهدف الوسيطي	¤ يدرك التلميذ أن المعوقين لهم من القدرات ما يؤهلهم على دخول معترك الحياة .

رقم الدرس	الوحدة : 01	النشاط	الموضوع	المستوى
03	طلب العلم	3 ـ البناء اللغوي	الفعل والميزان الصرفي	س1م

الهدف التعلمي : القدرة على معرفة ضبط الأفعال باستعمال الوزن الصرفي والتمييز بين المجرد منها والمزيد .

الكفاءة اللازمة لامتلاكه : - يعرف التلميذ الميزان الصرفي للكلمة .

- يذكر الأوزان الصرفية للأفعال المجردة في الماضي والمضارع مع الشكل الصحيح لعين الفعل .

- يميز بين الأحرف الأصلية والأحرف الزائدة بالاعتماد على الوزن.

الوسائل : نص القراءة ص11 , السبورة .

سيرورة الدرس	وضعيات التعلم وأنشطته
وضعية الانطلاق	¨ تقويم مبدئي : ما هي أقسام الكلمة ؟ علام يدل الفعل ؟ والاسم؟ ¨ تقديم الدرس الجديد : هاتوا من الفعل : فتح كلمات أخرى . فيم تشترك هذه الكلمات ؟ عينوا الأحرف الزائدة في كل كلمة .
الهدف الوسيطي	¤ يدرك التلميذ تشابه هذه الكلمات في أحرف واختلافها في أحرف أخرى .
بناء التعلم	¨ عرض الأمثلة:من نص القراءة ) صماء بكماء تتحدى) ص 11, تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة. 1- فرضت فرح لغة خاصة بها على معلميها . 2- تطلب فرح العلم رغم إعاقتها . 3- تطمح فرح إلى مواصلة تعليمها في الجامعة . 4- لا أحد غيرها يفهم هذه اللغة . 5- فطنت فرح إلى أهمية طلب العلم . 6- من يحسن خلقه يحسن عمله . 7- طمأن الطبيب المريض . 8- تنتظر فرح الفرج . ¨ قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها. ¨ التحليل والاستنتاج : الميزان الصرفي: لاحظوا المثال الأول . عينوا الفعل . ما مضارعه ؟ كيف نعرف أن عينه مفتوحة في الماضي ومكسورة في المضارع ؟ ?الميزان الصرفي للفعل هو [فعل] للثلاثي و[فعلل] للرباعي . ? الحرف الذي يقابل فاء الوزن يسمى فاء الفعل , والحرف الذي يقابل عين الوزن يسمى عين الفعل, والحرف الذي يقابل لام الوزن يسمى لام الفعل . أوزان الفعل الثلاثي المجرد : حولوا الماضي إلى مضارع والمضارع إلى ماض في الأمثلة . ماذا تلاحظون ؟ ? فعَل , يفعَل(منَع, يمنَع), فعَل ,يفعُل(سقَط, يسقُط), فعَل, يفعِل (نطَق, ينطِق). ?فعِل, يفعَل(سمِع, يسمَع) . ?فعُل, يفعُل(عظُم, يعظُم). مطابقة الوزن للفعل : لنقارن بين شكل الفعل وشكل الوزن . هل نجد فرقا بينهما ؟ ? الوزن يجب أن يطابق الكلمة في عدد الحروف ونوع الحركات والسكنات. ? الحروف التي نزيدها في الفعل نزيدها في الوزن في نفس المكان .
تقويم بنائي	Eزنوا الأفعال ماضيا ومضارعا: غرس, سلخ, نظر, يبس , نقص , حسب , وسوس , انفصل , احترق , تسامح , استعمل .... E هاتوا أفعالا وزنوها .
الهدف الوسيطي	¤ يزن التلميذ الأفعال المجردة و المزيدة باستعمال الأوزان الصحيحة .
المرحلة الختامية	¨ قراءة الاستنتاجات ومقارنتها بما ورد في كتاب التلميذ .
تقويم ختامي	E تنجز التمارين : 1 , 2 ص 13 . E تطبيق منزلي : تمرين 3 ص 13 .

شكرااا

شكرا

» الوحدة الولى:نص تواصلي
» الوحدة الولى:نص ادبي
» الوحدة الولى: تعبير شفهي، تعبير كتابي
» بطاقة قراءة النّص:السندباد البحري